PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI IPAS (ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL) MATERI TUMBUHAN HIJAU BERBASIS QUIZALIZE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI MIN BLORA

Muhammad Dwi Prastiawan, NIM. 212010, Pengembangan Instrumen Evaluasi IPAS (ilmu pengetahuan alam dan sosial) materi tumbuhan hijau berbasis Quizalize untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV MIN Blora, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Ilmu Tarbiyah, STAI Muhammadiyah Blora, 2025.
Penelitian ini mempunyai tiga tujuan yakni a) Mengetahui pengembangan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV MIN Blora, b) Mengetahui hasil dari uji kelayakan Instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize, c) Menentukan faktor pendukung dan penghambat dalam uji kelayakan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV MIN Blora. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau R&D (research and development) dengan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluotion. Teknik pengumpulan data menggunakan: a) Observasi, b) Wawancara, c) Kuesioner, d) Tes dan e) Dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah a) Pengembangan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize dapat meningkatkan motivasi siswa karena sifatnya yang menarik dan menyenangkan ketika ulangan harian sehingga sangat membantu siswa dalam memahami materi dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. b) Pengembangan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize dengan uji kelayakan dari validasi ahli materi dan materi dikatakan sangat layak, bahwa mendapatkan nilai dari uji validasi ahli materi sebesar 88.2% dan memperoleh nilai uji validasi ahli media 94%. Maka rata-rata yang diperoleh masuk rentang nilai 81%-100% kategori sangat layak dengan nilai hasil 91,1%. c) Beberapa faktor pendukung dalam uji kelayakan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize meliputi teknologi yang memadai, desain Quizalize yang interaktif, dukungan dari pihak sekolah. Sementara faktor penghambatnya meliputi: keterbatasan akses jaringan teknologi, kemampuan yang dimiliki siswa beragam, dan kebutuhan pelatihan guru.