PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI MENGHINDARI PENYAKIT HATI TERHADAP HASIL BELAJAR PAI SISWA KELAS X DI SMA MUHAMMADIYAH RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Mar’atun Alfiyah, NIM. 211041, Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Menghindari Penyakit Hati Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas X Di SMA Muhammadiyah Randublatung Tahun Pelajaran 2024/2025, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Ilmu Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Muhammadiyah Blora, 2025. Permasalahan yang diidentifikasi di SMA Muhammadiyah Randublatung berkaitan dengan kurangnya minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) serta dominasi metode ceramah yang bersifat satu arah dan minim variasi model pembelajaran. Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) Bagaimana penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi Menghindari Penyakit Hati terhadap hasil belajar PAI kelas X di SMA Muhammadiyah Randublatung? dan (2) Apa saja faktor pendukung serta faktor penghambat dalam penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi tersebut? Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan penerapan PBL dalam pembelajaran PAI serta mengkaji faktor pendukung dan penghambatnya. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian yaitu guru PAI dan perwakilan peserta didik kelas X. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI telah menerapkan PBL secara sistematis sesuai sintaks yang mencakup tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Model ini terbukti mampu meningkatkan motivasi, mengurangi kejenuhan, serta mendorong keaktifan siswa dalam pembelajaran. Meskipun demikian, masih terdapat kendala seperti keterbatasan media, alokasi waktu yang terbatas, serta kesulitan sebagian siswa dalam beradaptasi dengan kerja kelompok. Faktor pendukung penerapan PBL antara lain ketersediaan buku yang memadai, antusiasme peserta didik, serta relevansi materi dengan kehidupan sehari-hari.